lunes, 20 de noviembre de 2017

ACTIVIDADES DE REPASO PARA LA EVALUACIÓN 2o. BIMESTRE DE QUÍMICA

Actividad de repaso de química del segundo bimestre
Nombre alumn@: _____________________________________________Grado y grupo: _________.
Profra. Martha Rocío González V. Fecha: ________________________________aciertos_______________
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Contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué tipo de energía se obtiene con el movimiento de las moléculas?
2.- ¿Qué ocurre al aumentar la temperatura de un gas
3.- Temperatura en la que un líquido se convierte en vapor
4.- Temperatura en la que un sólido se convierte en líquido
5.- ¿Cuál es la razón por la cual un vaso con agua fría se humedece por el exterior?
6.- ¿Partícula sub- atómica con carga eléctrica positiva?
7.- ¿Partícula sub- atómica con carga eléctrica neutra?
8.- ¿Partícula sub- atómica con carga eléctrica negativa?
9.- Tipo de energía que se debe al movimiento de las partículas de un cuerpo
10.- ¿ Es el cambio del estado sólido al gaseoso sin pasar por el estado líquido?
11.- Para aumentar la energía cinética de un cuerpo, ¿qué se necesita?
12.-El cambio de estado de líquido a gas es llamado.
13.- Es la magnitud que mide la energía cinética promedio de las moléculas que constituyen un cuerpo.
14.- Tipo de calor que se utiliza para pasar de sólido a líquido.
15.- Tipo de propiedad que se encuentra sólo en cierto tipo de sustancias
16.- Se llama así a la unión de dos o más átomos
17.- En el enunciado “Preparar una solución con un volumen de 5 litros”, se hace referencia a una propiedad .
18.- Da dos ejemplos de propiedades generales de la materia
19.- ¿Cuál de los siguientes ejemplos es una propiedad física?
a) Acidez b) Calor específico c) Alcalinidad d) Reducción
20.- Un ejemplo de propiedad intensiva de la materia es:
a) masa b) Volumen c) Punto de congelación d) Longitud
21.- El punto de fusión, punto de ebullición y densidad son ejemplos de propiedades.
22.- Unidad fundamental de todo tipo de materia que tiene forma y función propia;
23.- Dos ejemplos de propiedades generales de la materia son:
a) Impenetrabilidad e inercia b) peso y punto de ebullición c) punto de fusión e inercia d) Impenetrabilidad y maleabilidad
24.- Propiedades que son como la huella digital de una sustancia:
25.- Es la capacidad que posee un cuerpo de realizar un trabajo:
26.- ¿Cómo se define una mezcla heterogénea? ( se distinguen sus fases)
27.- Condición que se necesita para que una mezcla se pueda separar por filtración. (baja solubilidad del soluto en el disolvente)
28.- Unión física de dos sustancias que no se alteran químicamente y conservan sus propiedades cuando se unen. ( mezcla )
29.- Método de separación utilizado para separar sólidos de sólidos. (imantación)
30.- En una bebida alcohólica se puede separar el etanol por: ( destilación )
31.- A las mezclas homogéneas se les conoce como: ( disoluciones)
32.- Es la unión de dos o más elementos químicamente combinados: ( compuestos)
33.- Da tres ejemplos de mezclas heterogénea: (madera)
34.- Método de separación de una mezcla sólido líquido. (filtración)
35.- Ilustra tres ejemplos de coloides (Spray)
36.- Una propiedad característica de un compuesto es:( sus componentes si tienen proporciones definidas)
37.- Son los fenómenos que producen cambios en la estructura interna de la materia. (químicos)
38.- Da dos ejemplos de cambios físicos: ( ebullición del agua)
39.- Dar tres ejemplos de un cambio químico. (putrefacción)
40.- Son características de una mezcla. ( no tienen proporciones de masa definida).
41.- Es la unión física de dos sustancias, no se alteran químicamente al unirse y conservan sus propiedades: (mezcla)
42.- El aire es una mezcla: (homogénea)
43.- El hierro metálico al fundirse representa un cambio: (físico)
44.- Son ejemplos de elementos químicos:
a) N, Ca, Mg b) NH3 , Ca, Mg c) N,NO, Mg d) HCl,CaO,Mg
45.- De las siguientes opciones determina cuáles son moléculas:
a) H2, H2O b)H, H2 c) H2, O d) NaOH, O
46.- De las siguientes opciones subraya las que describan a las mezclas homogéneas:
I. Se separan por métodos químicos
II.- Se confunde con sustancia pura a simple vista
III.-Las emulsiones son ejemplos de ellas
IV.- Componentes con propiedades uniformes
47.- De los siguientes ejemplos elige la opción que solo contenga sustancias elementales.
a) He (g), Co(s), O2(g), Na(s)
b) CO(g), He(s), Co(s), N2(g)
c) CO(g), SO2(g), He(g), N2(g)
d) CO(g), S(s), SO(g), N2(g)
48.-¿Cuál de las siguientes sustancias es un compuesto?
a).- H2 b) Cl2 c) Br2 d) CO

49.-Escribe sobre la línea si corresponde a un elemento (E), a un compuesto (C) o a una mezcla (M).
Sin proporción definida_______
Formados por la misma clase de átomos._____
Con proporción de masa definida_____
Se separan por métodos físicos_____
No se descomponen por métodos químicos en sustancias más simples______
Los componentes que lo forman conservan sus propiedades __________
Se separan por métodos químicos__________
Unión química de dos o más elementos__________
Su unidad fundamental es la molécula___________
50.- Indica si son propiedades físicas (F) o químicas (Q) de la materia:
Densidad

Punto de congelación

Punto de ebullición

Solubilidad

Alcalinidad

Oxidación

Acidez

Reducción

Fermentación

Combustión

Calor específico

Potencial de reducción

Escribe sobre la línea si se trata de un fenómeno físico (F) o químico (Q).
Combustión de un gas

Congelamiento del agua

Cambio de color de una manzana

Hacer conféti

Condensación del agua

La respiración

Hervir agua

Prender una fogata

Proceso digestivo

Electrólisis

Fotosíntesis

Fragmentar una roca

Sublimación

Corrosión de un metal

Formación de nubes

Fundir vidrio

Pulverización

Relampagos

Encender un automóvil

Putrefacción

Digestión de alimentos











ACTIVIDADES REPASO PARA LA EVALUACIÓN DEL 2o. BIMESTRE DE BIOLOGÍA

CUESTIONARIO DE REPASO PARA EVALUACIÓN DEL 2o. BIMESTRE DE BIOLOGÍA

De los siguientes párrafos identificara a que características de los seres vivos corresponde cada uno de ellos y anota la respuesta al lado de cada pregunta.

( Irritabilidad – Respiración - Reproducción - Adaptación - Organización celular – Nutrición)

1.- Es la unidad elemental de la que está formado todo ser vivo.__________________________

2.- El pez globo reacciona como defensa aumentando su tamaño ante el ataque de algún depredador._________________________________

3.- Los osos polares y los zorros del ártico están dotados de una capa de grasa y piel de peluche para soportar temperaturas bajas._______________________________

4.- Los murciélagos nectivoros toman el néctar de las flores que abren de noche, en especial en los desiertos _____________________________________

5.- Los animales acuáticos toman el oxígeno disuelto en el agua, los animales terrestres del aire._______________________________

6.- Las tortugas depositan aproximadamente 100 huevos de los cuales solo 10 llegan a la etapa adulta.________________________________

Realiza una cadena alimenticia,indicando el orden que sigue el flujo de energía-
Realiza el ciclo del agua identificando cada una de sus fases
Explica el proceso de la fotosíntesis, y realiza un dibujo del mismo
Ilustra cada uno de los tipos de fósiles que hay y explica la forma en que se forman cada uno de ellos.
Realiza una tabla comparativa de los cinco reinos, con las características que lo forman con ejemplos de cada uno de ellos.
Investiga las aportaciones de los siguientes personajes.
Carlos Linneo
Carlos Darwin
Anton van Leeuwenhoek
Robert Hook
Theodor Schwann
Luis Pasteur
Realiza una tabla de las partes de la célula vegetal y animal-
Investiga los siguientes conceptos y explica que es y da dos ejemplos ilustrados de cada uno de ellos.
Adaptación, Variabilidad, Selección natural y selección artificial.
Instrucciones: anota la respuesta al lado de la pregunta.

1.- Capacidad de los seres vivos para sobrevivir en ciertos ambientes gracias a los cambios evolutivos.

2.- Proceso por el cual los seres vivos se alimentan y obtienen energía

3.- Capacidad de dar origen a otros seres semejantes y que permite mantener una especie.

4.- Reino al que pertenecen los organismos unicelulares, procariontes un ejemplo de ellos son las algas verde – azules.

5.- Científico que desarrolló un nuevo sistema de clasificación, en los que incluyó a las plantas y en otro a los animales , además de proponer la utilización de un nombre científico, el cual consta de dos términos el género y la especie.

6.- Nombre que reciben los fósiles que están preservados en resina de árboles.

7.- Es el conjunto de saberes relativos a las propiedades curativas de las plantas.

8.- Organelo celular encargado de la respiración celular.

Instrucciones coloca en el paréntesis la respuesta correcta
( ) 1.- Los ecosistemas y su conservación son de vital importancia para la vida en nuestro planeta, por lo tanto debemos tener en cuenta las acciones, para la conservación de los mismos. ¿Por qué es importante la conservación de los ecosistemas?
  1. Porque ellos contribuyen a la selección natural de los organismos.
  2. Porque se mantiene la extinción natural de los organismos que no afecta a los otros
  3. Porque se garantiza la invariabilidad de las condiciones ambientales, favorables a los organismos que habitan.
  4. Porque las relaciones que se establecen entre los diferentes organismos determinan la presencia o abundancia de los otros.
( ) 2.- Uno de los gases que se emite como desecho de la combustión es el CO2, automóviles, industrias y de todo tipo de máquina de combustión Interna libera CO2 a la atmosfera, ¿Cuál es otra fuente de producción de CO2?
  1. Las erupciones volcánicas.
  2. Los proceso de digestión.
  3. Los cambios climáticos bruscos.
  4. Las acumulaciones de capas sedimentarias.
( ) 3.- Los mecanismos de adaptación son complejos y requieren de tiempo, lo anterior fue dicho por el maestro de biología a sus alumnos y como ejemplo de adaptación al medio comentó el caso de las polillas que cambiaron con a presencia de fábricas en su medio ambiente, ¿Cuál fue el cambio de las polillas para adaptarse al medio?
  1. de tamaño para poder comer más y sobrevivir.
  2. De conducta para no salir durante el día y ser vistas.
  3. De color para pasar inadvertidas por sus depredadores.
  4. De agudeza visual para detectar a sus depredadores rápidamente.
( ) 4.- ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el funcionamiento de una de las partes del microscopio del sistema mecánico llamado revólver?
  1. Es la parte que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.
  2. Es la parte que agrupa los sistemas de lentes monoculares, binoculares.
  3. Es la parte que está situada cerca de la preparación y amplía la imagen de ésta.
  4. Es la parte que tiene los sistemas de lentes de ojos que permite girar y cambiar los objetivos.
( ) 5.- Estudiando el aparato digestivo Rolando encontró que existe una estructura muy importante y que su función es eliminar químicos, alcohol, toxinas y medicamentos del torrente sanguíneo.
¿Cuál de las siguientes opciones indica el órgano que realiza este importante trabajo?
  1. El páncreas.
  2. El hígado
  3. El riñón.
  4. El bazo
( ) 6.- Jorge leyó un libro sobre la importancia de las vitaminas y supo que son la fuente principal para el desarrollo y buen funcionamiento de partes del cuerpo, como ojos, sangre, huesos, encías y piel, etc. ¿cuál de las siguientes opciones indica el grupo de alimentos que presenta esos nutrientes?
  1. las frutas.
  2. Las carnes.
  3. Los lácteos.
  4. Tubérculos.
( ) 7.-de las personas que hacen ejercicio algunas requieren de una captación de energía inmediata para el inicio de alguna competencia, ¿Qué tipo de alimentos deben ingerir este tipo de personas?
  1. los que presentan un alto contenido en carbohidrato.
  2. Los que contengan poca cantidad de proteínas.
  3. Los que contengan gran cantidad de vitaminas
  4. Los que presenten ausencia de grasas.
( ) 8.- Lee el siguiente párrafo incompleto:
La respiración y ________ son dos elementos de un determinado proceso metabólico. Este proceso solo se lleva a cabo en productores primarios,¿Cómo vegetales, algas y algunas bacterias.
¿Con cuál de las siguientes opciones completarías correctamente el párrafo anterior?
  1. La asimilación.
  2. La fotosíntesis
  3. La división celular.
  4. La formación de gametos.
( ) 9.- Cuándo Sara estudia para su clase de biología la importancia de aprovechar los recursos naturales del planeta de manera responsable, encontró que es necesario tomar medidas para evitar problemas futuros. ¿Cuál de las siguientes opciones indica la importancia de aprovechar responsablemente los recursos de nuestro planeta?
  1. Porque con ellos se evita la carestía de todos los recursos útiles.
  2. Porque se satisfaces las necesidades del presente sin afectar a las generaciones futuras.
  3. Porque así se recuperan los recursos rápidamente de un deterioro ambiental, después de que este se presenta.
  4. Porque esto permite una mayor comprensión de los seres humanos a nivel de dependencia que se tiene de los recursos.

sábado, 11 de noviembre de 2017

VIDEO SOBRE TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLA


VIDEOS SOBRE CONCEPTOS Y CLASIFICACIÓN DE MEZCLA


ACTIVIDADES DE QUÍMICA DE TERCER GRADO B, D Y G
Tema : Mezclas homogéneas y heterogéneas
Subtema: Disoluciones, suspensiones, coloides y concentración de las disoluciones.
Aprendizajes esperados: Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas
Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus
propiedades.
Actividades: Mismas que se entregarán el lunes 13 de Noviembre del 2017.
1.- Investiga los siguientes conceptos y da dos ejemplos ilustrados de cada uno de ellos:
- Mezcla _ mezcla homogénea - mezcla heterogénea - soluto - solvente - disolución - fase dispersora - fase dispersa - inmisible
2. Realiza los ejercicios de concentración en masa y volumen de las disoluciones de la pág, No. 41 de tu libro de texto.
3.- El siguiente video te servirá para comprender que son las mezclas y como se clasifican.
4.- Ahora copia en tu cuaderno el siguiente cuadro que simplifica lo visto en clase.

 
ROPIEDADES
SUSTANCIA PURA
MEZCLA

Elemento
Compuesto
Generales
Extensivas
Formados por la misma clase de átomos x ejemplo: K, Li, Na, Ca, Cl
Formados por dos o más elementos químicamente combinados, por ejemplo:
H2 O, NaOH, CO2
Homogénea Heterogénea
Coloide
Presentes en todo tipo de materia. Dependen de la cantidad de materia por ejemplo:
_ masa
_ volumen
No se descomponen por medios químicos en sustancias más simples

Se separan por métodos químicos
Una sola fase
Dos o más fases
Es difícil distinguir la fase dispersa y son de tipo heterogénea
Particulares
Intensivas
Composición fija Tienen proporción de masa definida
Tienen menos soluto y más solvente
No se distingue soluto y solvente.

No sedimentan con el tiempo, forman coágulos.
Presentes en cierto tipo de sustancias, por ejemplo:
_ maleabilidad
No depende de la cantidad de materia como:
_ Viscosidad
_ Punto de ebullición
_ Punto de fusión
_ Solubilidad
_ Densidad
La unidad elemental es la molécula
No se pueden separar por filtración, pero si por:
Evaporación
Cromatográfia
Destilación
Cristalización
Las mezclas sólido -líquido se pueden separar por filtración .
Imantación
Decantación
Tamización Centrifugación.
No se pueden separar por filtración
Específicas
Propiedades inalterables Propiedades completamente diferentes a los elementos que lo forman.
Tienen la mismas propiedades en todos sus puntos

Cumple con el efecto Tyndall ( grumos al paso de la luz)
y por electroforesis el movimiento Browniano
Son las características exclusivas de una sustancia, Son como la huella digital de las sustancias
La temperatura es constante durante el cambio de estado
Se les conoce como disoluciones
Por ejemplo: agua con limadura de hierro
Como una dispersión, ejemplo, gel para el pelo, pasta dental , mayonesa.
Son la unión de dos o más átomos unidos físicamente que después de unirse conservan sus propiedades.
No tienen proporción de masa definida

 
Tema : Métodos de separación de mezclas con base a sus propiedades físicas de sus componentes.
Subtema: Técnicas más comunes para separar mezclas homogéneas y heterogéneas.
Aprendizajes esperados: Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
Actividades: Estas actividades se entregarán el 16 de noviembre del 2017
1.- Copiar la siguiente tabla de las técnicas de separación de mezclas en tu cuaderno.
2,. Llena los espacios sobre el procedimiento que se realiza en cada técnica de separación, tomando en cuenta tu libro de texto (págs. 43 a la 45 ) así como los siguientes videos sobre experimentos en los que se aplican dichas técnicas.

El siguiente video te servirá para ver experimentos de separación de mezclas con las siguientes técnicas; filtración, imantación o magnetización, Cromatografía, evaporación

El siguiente video explica el proceso de destilación, cristalización, tamización, decantación y centrifugación


TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.

HOMOGÉNEAS
HETEROGÉNEAS
Técnica de separación Procedimiento Técnica de separación Procedimiento
Evaporación Se utiliza para separar sólidos que están disueltos en líquidos, el disolvente cambia a gas y abandona la mezcla.




Filtración

Cromatografía





Magnetización Se utiliza para separar materiales magnéticos de otros que no lo son para ser atraídos por el imán.
Destilación



Decantación






Cristalización

Extracción o decantación por embudo de separación




Precipitación



Centrifugación






Tamización





martes, 31 de octubre de 2017

proceso digestivo


videos sobre la digestión


Actividades para biología del 08 al 29 de Noviembre
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
Materia de Ciencias 1 “Énfasis en Biología”
Profra: Dra. MARTHA GONZÁLEZ VÁZQUEZ Primeros grados: A.B Y C ciclo escolar 2017-2018
TEMA: La nutrición como base de la salud y la vida.
SUBTEMA: Importancia de la nutrición para la salud.
Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica el proceso general de la transformación y aprovechamientos de los alimentos en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental en especial, pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.
ACTIVIDADES: De la uno a la cinco para entregar el 08 de Noviembre 2017
De la seis a la ocho, entregar el 15 de Noviembre 2017
1.- Indicar la diferencia entre hambre y apetito, alimento y nutriente.
2.- Realiza el esquema del aparato digestivo con fome asignando un color diferente a cada órgano que lo forma con un adhesivo que pueda pegarse y retirarse sobre una silueta dibujada, (sobre papel resistente) así como la función que realiza cada órgano del aparato digestivo
Para realizar el trabajo checa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
3.- Indica en que consiste cada una de las fases del metabolismo (Metabolismo, anabolismo, catabolismo).
4.- Realiza un menú del día anterior que incluya todo lo que ingeriste como es en el desayuno, comida y cena, tomando en consideración los líquidos.
5.- Realiza el dibujo del plato del buen comer iluminando cada uno de los grupos que contienen.
6.- Explica el funcionamiento del plato del buen comer de cada uno de los grupos que contiene y como debe ser su combinación de forma correcta.
7.- Cuál es la unidad en que se expresa el aporte energético contenido en los alimentos, y que cantidad de energía nos proporcionan los carbohidratos, Lípidos y proteínas.
8.- Indica las características que debe contener una buena alimentación (completa, equilibrada, higiénica, suficiente, variada y adecuada) explicando cada una de ellas.
9.- Realiza una lista de platillos mexicanos que consideres sean nutritivos explica el porqué, toma en cuenta lo aprendido anteriormente.
10.- En hojas blancas para entregar en clase realiza un crucigrama sobre la función del aparato digestivo que contenga 10 preguntas horizontales y 10 verticales .

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
Materia de Ciencias 1 “Énfasis en Biología”
Profra: Dra. MARTHA GONZÁLEZ VÁZQUEZ Primeros grados: A, B y C ciclo escolar 2017-2018
TEMA: La nutrición como base de la salud y la vida.
SUBTEMA: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud.
Análisis crítico de la información para adelgazar que se presentan en los medios de comunicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar.
ACTIVIDADES: De la uno a la cuatro entregar el 22 de Noviembre 2017
De la cinco a la diez , entregar el 29 de Noviembre 2017.
1.- Realiza el cálculo del IMC de cada uno de los integrantes de tu familia así como el tuyo e indica en que clasificación se encuentran. (Toma como referencia la tabla de la OMS). Para ello requieres de tu talla y masa
2.- Ahora realiza un menú nutritivo tomando todas las consideraciones aprendida resaltando la importancia de incluir agua simple potable para favorecer la prevención de algunas enfermedades o trastornos alimentarios, identifica las fallas contenidas en el menú anterior y compáralo con el nuevo e identifica los excesos y deficiencias del anterior con el actual.
3.- Enviar al correo de tareas en casa los trastornos alimentarios (bulimia, anorexia, obesidad, diabetes, anemia) que incluya las causas, síntomas, consecuencias e imágenes en power point.
4.- Realiza un cuadro comparativo da cada una de los trastornos alimentarios (bulimia, anorexia, obesidad, diabetes, anemia) que incluya las causas, síntomas, consecuencias e imágenes.
5.- Identifica en medios publicitarios ya sea en internet, revistas u otros medios, cinco productos o métodos para adelgazar explicando los argumentos que proporcionan ya sean falsos o poco fundamentados científicamente.
6.- Analiza tres seres vivos sobre sus interacciones con otros seres vivos y su relación con el ambiente, y sus adaptaciones asociadas con la nutrición.
7.- Explica a través de un dibujo la participación de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte de las cadenas alimenticias en la dinámica de los ecosistemas.
8.- Explica las fases luminosa y obscura de la fotosíntesis e incluye dibujos del mismo y resalta la importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimenticias.
9.- Indica la importancia y en que consiste el desarrollo sustentable y de qué forma contribuye la ciencia y tecnología.
10.- Investiga en internet la importancia de las iniciativas indicadas en “La Carta de la Tierra” y la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climático.