martes, 31 de octubre de 2017
Actividades para biología del 08 al 29 de Noviembre
ESCUELA
SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
Materia de
Ciencias 1 “Énfasis en Biología”
Profra:
Dra. MARTHA GONZÁLEZ
VÁZQUEZ
Primeros grados: A.B
Y C ciclo escolar
2017-2018
TEMA:
La nutrición como base de la salud y la vida.
SUBTEMA:
Importancia de la nutrición para la salud.
Relación
entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Valoración
de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos
de alto aporte nutrimental.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: Explica el proceso general de la transformación y
aprovechamientos de los alimentos en términos del funcionamiento
integral del cuerpo humano.
Explica
como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos
nacionales con alto valor nutrimental en especial, pescados,
mariscos, maíz, nopales y chile.
ACTIVIDADES:
De la uno a la cinco para
entregar el 08 de Noviembre
2017
De la seis a la ocho,
entregar el 15 de Noviembre
2017
1.-
Indicar la diferencia entre hambre y apetito, alimento y nutriente.
2.-
Realiza el esquema del aparato digestivo con fome asignando un
color diferente a cada órgano que lo forma con un adhesivo que pueda
pegarse y retirarse sobre una silueta dibujada, (sobre papel
resistente) así como la función que realiza cada órgano del
aparato digestivo
Para
realizar el trabajo checa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
3.-
Indica en que consiste cada una de las fases del metabolismo
(Metabolismo, anabolismo, catabolismo).
4.-
Realiza un menú del día anterior que incluya todo lo que ingeriste
como es en el desayuno, comida y cena, tomando en consideración los
líquidos.
5.-
Realiza el dibujo del plato del buen comer iluminando cada uno de los
grupos que contienen.
6.-
Explica el funcionamiento del plato del buen comer de cada uno de los
grupos que contiene y como debe ser su combinación de forma
correcta.
7.-
Cuál es la unidad en que se expresa el aporte energético contenido
en los alimentos, y que cantidad de energía nos proporcionan los
carbohidratos, Lípidos
y proteínas.
8.-
Indica las características que debe contener una buena alimentación
(completa, equilibrada, higiénica, suficiente, variada y adecuada)
explicando cada una de ellas.
9.-
Realiza una lista de platillos mexicanos que consideres sean
nutritivos explica el porqué, toma en cuenta lo aprendido
anteriormente.
10.-
En hojas blancas para entregar en clase realiza un crucigrama sobre
la función del aparato digestivo que contenga
10 preguntas horizontales
y
10 verticales .
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 “SOR JUANA INÉS DE
LA CRUZ”
Materia de
Ciencias 1 “Énfasis en Biología”
Profra:
Dra. MARTHA GONZÁLEZ
VÁZQUEZ
Primeros grados: A,
B y C ciclo escolar
2017-2018
TEMA:
La nutrición como base de la salud y la vida.
SUBTEMA:
Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de
agua simple potable para mantener la salud.
Análisis
crítico de la información para adelgazar que se presentan en los
medios de comunicación.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir
agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades
y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes,
la anorexia y la bulimia.
Cuestiona
afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados
científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de
productos y métodos para adelgazar.
ACTIVIDADES:
De la uno a la cuatro entregar
el 22 de Noviembre 2017
De la cinco a la diez ,
entregar el 29 de Noviembre
2017.
1.-
Realiza el cálculo del IMC de cada uno de los integrantes de tu
familia así como el tuyo e indica en que clasificación se
encuentran. (Toma como referencia la tabla de la OMS). Para ello
requieres de tu talla y masa
2.-
Ahora realiza un menú nutritivo tomando todas las consideraciones
aprendida resaltando la importancia de incluir agua simple potable
para favorecer la prevención de algunas enfermedades o trastornos
alimentarios, identifica las fallas contenidas en el menú anterior y
compáralo con el nuevo e identifica los excesos y deficiencias del
anterior con el actual.
3.-
Enviar al correo de tareas
en casa los trastornos
alimentarios (bulimia, anorexia, obesidad, diabetes, anemia) que
incluya las causas, síntomas, consecuencias e imágenes en
power
point.
4.-
Realiza un cuadro comparativo da cada una de los trastornos
alimentarios (bulimia, anorexia, obesidad, diabetes, anemia) que
incluya las causas, síntomas, consecuencias e imágenes.
5.-
Identifica en medios publicitarios ya sea en internet, revistas u
otros medios, cinco productos o métodos para adelgazar explicando
los argumentos que proporcionan ya sean falsos o poco fundamentados
científicamente.
6.-
Analiza tres seres vivos sobre sus interacciones con otros seres
vivos y su relación con el ambiente, y sus adaptaciones asociadas
con la nutrición.
7.-
Explica a través de un dibujo la participación de los organismos
autótrofos y los heterótrofos como parte de las cadenas
alimenticias en la dinámica de los ecosistemas.
8.-
Explica las fases luminosa y obscura de la fotosíntesis e incluye
dibujos del mismo y resalta la importancia de la fotosíntesis como
base de las cadenas alimenticias.
9.-
Indica la importancia y en que consiste el desarrollo sustentable y
de qué forma contribuye la ciencia y tecnología.
10.-
Investiga en internet la importancia de las iniciativas indicadas en
“La Carta de la Tierra” y la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el cambio climático.
ACTIVIDADES DE PARA
EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE BIOLOGÍA
Investiga y da
respuesta a los siguientes cuestionamientos.
De
los siguientes párrafos identificara a que características de los
seres vivos corresponde cada uno de ellos y
anota la respuesta al lado de cada pregunta.
(
Irritabilidad – Respiración - Reproducción - Adaptación -
Organización celular – Nutrición)
1.-
Es la unidad elemental de la que está formado todo ser
vivo.__________________________
2.-
El pez globo reacciona como defensa aumentando su tamaño ante el
ataque de algún depredador._________________________________
3.-
Los osos polares y los zorros del ártico están dotados de una capa
de grasa y piel de peluche para soportar temperaturas
bajas._______________________________
4.-
Los murciélagos nectivoros toman el néctar de las flores que abren
de noche, en especial en los desiertos
_____________________________________
5.-
Los animales acuáticos toman el oxígeno disuelto en el agua, los
animales terrestres del aire._______________________________
6.-
Las tortugas depositan aproximadamente 100 huevos de los cuales solo
10 llegan a la etapa adulta.________________________________
Realiza
una cadena alimenticia,indicando el orden que sigue el flujo de
energía-
Realiza
el ciclo del agua identificando cada una de sus fases
Explica
el proceso de la fotosíntesis, y realiza un dibujo del mismo
Ilustra
cada uno de los tipos de fósiles que hay y explica la forma en que
se forman cada uno de ellos.
Realiza
una tabla comparativa de los cinco reinos, con las características
que lo forman con ejemplos de cada uno de ellos.
Investiga
las aportaciones de los siguientes personajes.
Carlos
Linneo
Carlos
Darwin
Anton
van Leeuwenhoek
Robert
Hook
Theodor
Schwann
Luis
Pasteur
Realiza
una tabla de las partes de la célula vegetal y animal-
Investiga
los siguientes conceptos y explica que es y da dos ejemplos
ilustrados de cada uno de ellos.
Adaptación,
Variabilidad, Selección natural y selección artificial.
Química terceras actividades para entregar 06 Noviembre
ESCUELA
SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
Profra:
Dra. MARTHA GONZÁLEZ VÁZQUEZ Terceros grados:
B , D , G ciclo escolar 2017-2018
TEMA:
Las características de los materiales
SUBTEMA:
Experimentación con mezclas
APRENDIZAJES
ESPERADOS: Identifica
las propiedades intensivas e
intensivas de algunos materiales
Identifica
los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y
heterogéneas.
ACTIVIDADES:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DE LA UNO A LA CUATRO SE ENTREGARAN EL 6 DE
NOVIEMBRE EN HOJAS , QUE DESPUÉS SE PEGARAN AL CUADERNO.
Actividades:
1.-
Realiza las siguientes conversiones:
SISTEMA
INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)
|
UNIDADES
|
EQUIVALENCIA(S)
|
FACTOR DE CONVERSIÓN
|
|
Distancia.
13 Km a m
|
1 Km = 1000m
|
|
|
Masa.
70Kg a 1 lb
|
1 lb = 454g
1 Kg = 1000g
|
|
|
Volumen
300 cm³ a l
|
1 l = 1000cm3
|
|
|
Tiempo
0.6 h a seg
|
1 h = 60 min
1 min = 60 seg
|
|
Actividad
2
PROPIEDADES
NO CARACTERÍSTICAS , EJERCICIOS DE TEMPERATURA.
TEMPERATURA.
Los grados
centígrados y grados Fareheit manejan cifras tanto positivas como
negativas y los Kelvin son la temperatura absoluta y siempre son
positivos por eso no
se utiliza el termino de grados.
Y
representan los siguientes valores:
K
= 0C
+ 273
0C
= ( 0
F
– 32 )
________
1..
8
0F
= ( 0C
x 1 . 8 ) + 32
1.-
Con los datos anteriores transforma 310 K a F
2.-
Transforma 20 oF
a o
C
Tema
: Mezclas
Aprendizajes
Esperados : Identifica a los componentes de las mezclas y
clasificalos en homogéneas y heterogéneas.
Actividad
3
a)
Observa a tu alrededor y anota 20 tipos de mezclas que observes.
b)
Ahora clasifica las mezclas en homogéneas y heterogéneas
|
Mezclas
Homogéneas |
Mezclas
Heterogéneas |
|
|
|
Soluciones
y Unidades Físicas de concentración.
¿Qué
son? Son Mezclas Homogéneas
Soluto
: Componente que se
encuentra disperso en el solvente y
en
menor proporción
Componentes
Disolvente
o solvente : Componente que disuelve al soluto y se
Soluciones
o
encuentra en mayor
proporción.
Disolución
Estados
de agregación : Sólidos ejemplo: monedas
Líquidos
ejemplo : Naranjada
limonada
Gaseoso
ejemplo : aire
Insaturada
Cualitativa
Saturada
Sobresaturada
Niveles
de concentración :
m
m
Cuantitativa
m
y V
V
V
Actividad
4
Tema:
Concentración Porcentual en diversas bebidas.
Aprendizaje
esperado: Identificar la funcionalidad de expresar la concentración
de una mezcla de unidades de porcentaje (%).
Resuelve
los siguientes ejercicios :
a).-
¿Cuál será la concentración en masa de una solución preparada
mezclando 20 ml de alcohol en 230g de agua?
D
alcohol = 0.85 g / ml
DATOS:
FORMULAS:
SUSTITUCIÓN
Y RESULTADO
%
m/m = ? % m/m =
g soluto
x 100
g
solución
V
sto. = 20 ml
g
sol. = g sto + g ste
m
ste = 230 g
D
= m
m
= D x V
D
sto = 0.85 g/ ml V
b)
Calcula el % de concentración, si hay 55 g de sulfato de sodio en
239g de solvente o disolvente.
DATOS:
FORMULAS:
SUSTITUCIÓN
Y RESULTADO
%
m
= ? % m
= m
soluto
V
V V solución
m
sol = 55g
m
solvente = 239g
m
disolvente =
c)
¿ Qué volumen tendrá una solución al 50 % m/v que contiene 800 g
de soluto
DATOS:
FORMULAS:
SUSTITUCIÓN
Y RESULTADO
V
=
? % m
= masa del soluto
(g)
x 100
v
volumen de la solución (ml)
%
m / v = 50
V
= masa del soluto
( g)
x 100
m
soluto = 800g % m/v
viernes, 20 de octubre de 2017
TEMA:
RELACIÓN ENTRE LA ADAPTACIÓN Y LA SOBREVIVENCIA DIFERENCIAL DE LOS
SERES VIVOS.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
Materia de Ciencias 1
“Énfasis en Biología”
Profra:
Dra. MARTHA GONZÁLEZ VÁZQUEZ Primeros grados:
A, B y C ciclo escolar 2017-2018
SUBTEMA:
Adaptación, herbolaria,
célula y microscopio.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: Identifica la
relación de las adaptaciones con la diversidad de las
características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en
un ambiente determinado.
Identifica
la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de
los pueblos indígenas a la ciencia.
Explica
la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el
conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de
vida.
Identifica
a partir de fundamentos científicamente creencias e ideas falsas
acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
ACTIVIDADES:
Incluir el tema , aprendizajes esperados, fecha, elemento químico
(aprenderse hasta el magnesio), así como una frase motivacional.
De
la uno a la seis, se entregaran en clase el 25 de Octubre.
1.
Explica en que consisten las evidencias proporcionadas al apoyo de la
teoría de la evolución (Embriología comparada, anatomía,
bioquímica y genética).
2.
Realizar lo indicado en la página 39 de tu libro de texto en hojas
blancas para entregar el miércoles 25 de octubre.
3.
Investiga cómo surge la herbolaria en México y realiza la tabla
sobre los usos de las plantas medicinales mexicanas de la página 42
de tu libro de texto en tu cuaderno.
4.-
Investiga el surgimiento del microscopio su uso y utilidad en el
campo de la medicina y mediante una monografía del microscopio
coloca sus nombres y función , después realiza las actividades
interactivas del sitio:
5.
Dibuja las partes de una célula animal y vegetal posteriormente
complementa la siguiente tabla con lo que se te indica:
ORGANELO CELULAR
|
FUNCIÓN
|
CÉLULA VEGETAL
|
CÉLULA ANIMAL
|
PARED CELULAR
|
|||
MEMBRANA CELULAR
|
|||
CITOPLASMA
|
|||
NÚCLEO
|
|||
LISOSOMAS
|
|||
APARATO DE GOLGI
|
|||
MITOCONDRIA
|
|||
CLOROPLASTOS
|
|||
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO RUGOSO
|
|||
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO LISO
|
6.-
Investiga en qué consisten las clasificación de Margulis y Witaquer
de los cinco reinos.
7.-Indica
en la siguiente tabla las características que presentan cada uno de
los reinos ( monera, protista, fungí, animalia y plantae) con 3
ejemplos ilustrados de cada uno de ellos.
REINOS
|
CARACTERÍSTICAS
|
EJEMPLOS
|
MONERA
|
||
PROTISTA
|
||
FUNGI
|
||
PLANTAE
|
||
ANIMALIA
|
8.
Con el apoyo de tu familiar realiza la siguiente investigación de la
página 49 de tu libro y entregarla en hojas blancas, trata de dar tu
mejor esfuerzo.
TEMA: Propiedades intensivas y extensivas
Aprendizaje esperado: Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura y densidad ) de algunos materiales.
Actividades: Recuerda colocar el símbolo químico que corresponde (aprenderse hasta el magnesio) y agrega una frase motivacional que te guste, así como la fecha.
NOTA:
Las actividades 1 y 2 se entregan el día lunes 23 de Octubre 2017 en
su cuaderno en la hora de clase.
La
actividad 3 el día 26 de Octubre 2017 en hojas blancas de la forma
aquí indicada, el día de la clase.
1.-
Completa las
siguientes
tablas.
PROPIEDAD
|
¿QUÉ ES?
|
¿CÓMO SE MIDE?
|
UNIDADES
|
MASA
|
|||
VOLUMEN
|
MAGNITUD
|
UNIDADES SISTEMA INTERNACIONAL
|
UNIDADES SISTEMA INGLES
|
LONGITUD
|
METRO ( m)
|
|
MASA
|
LIBRA (Lb)
|
|
TIEMPO (t )
|
SEGUNDO (s )
|
Múltiplos:
Tera
|
Tb
|
1000 000 000 000
|
1x10 12
|
Gb
|
1 000 000 000
|
1X10 9
|
|
Mega
|
Mb
|
1 000 000
|
|
Kilo
|
Kb,Kw, Kg
|
1 000
|
1 X 10 3
|
Deca
|
10
|
1 X 10 1
|
|
Unidad
|
1
|
1 X 10 0
|
Submúltiplos
Deci
|
dm
|
0.1
|
1 x 10 -1
|
Centi
|
cm
|
0.01
|
1 x 10-2
|
Mili
|
0.001
|
1 x 10 -3
|
|
Micro
|
Nm
|
0.000 001
|
1 x 10 -6
|
Nano
|
nm
|
0. 000 000 001
|
1 x 10 -9
|
Pico
|
pm
|
0.000 000 000 001
|
Actividad
2
Investiga
las partes que conforman la balanza granataria mediante un esquema o
dibujo.
Actividad
3
En
tu libro de texto página 25 en TIC, para que aprendas más sobre la
medición de volúmenes de objetos irregulares, revisa esta página
en la que encontrarás una actividad experimental que realizaras en
casa y entregaras las preguntas ahí indicadas con sus respuestas en
color,
tanto de MASA, PROBLEMA, VOLUMEN, DENSIDAD y TEMPERATURA, en hojas
blancas para entregar el próximo jueves 26 de Octubre 2017.
Es
importante que observes las flechas en color naranja de la parte
inferior derecha para que pases a la siguiente página, te recomiendo
leas detenidamente la información y realizases la actividad
interactiva que se indica, puedes mover los cuerpos arrastrándolos
con el mouse para simular una actividad real. Una ves que hayas
analizado y reflexionado cada pregunta que se te
indica, anota
las respuestas correctas en un color diferente y entregalas en hojas
blancas en la fecha indicada.
Actividad
4.-
Contesta las siguientes preguntas tomando en consideración la tabla
de densidades y tus conocimientos previos. Contesta
con color rojo.
1.¿Cómo es
la densidad de la madera en comparación con la del agua? (mayor,
menor o igual)
2. ¿Qué
sucede si dejas caer un trozo de madera en una cubeta con agua?
(Flota o se hunde)
3. Con lo
anterior podemos generalizar que las sustancias menos densas que
otras, flotan.
(Siempre y cuando no se disuelvan entre ellas). ¿Qué otras
sustancias flotarían al dejarlas caer en agua?
4.¿Cómo es
la densidad del plomo en comparación con la del agua? (mayor,
menor o igual)
5. ¿Qué
sucede si dejas caer un trozo de plomo en una cubeta con agua?
(Flota ó se hunde)
6. Con lo
anterior podemos generalizar que las sustancias más densas que
otras se hunden. (Siempre y cuando no se disuelvan entre ellas).
¿Qué otras sustancias se hunden al dejarlas caer en agua?
7. ¿Qué
sustancias flotan en mercurio líquido?
¿Qué sustancias se hunden en mercurio
líquido? |
|
||||||||||||||||||||||||
8.
¿Explica porque al dejar caer un huevo sobre un recipiente con
agua de la llave se hunde y sobre agua con sal flota?
|
9.
Observa el siguiente video y explica porque razón en el mar muerto
las personas pueden flotar a pesar de que no sepan nadar. Observa
todo el video y también conoce este sorprendente lugar.
10.
Explica a continuación con tus
propias palabras lo que has
aprendido en este tema.
La
evaluación de las últimas tres preguntas será a través de la
siguiente rúbrica.
Criterio a evaluar
|
Rasgos
|
||
| Redacción |
Muestra coherencia en
sus argumentos
10
|
Pequeños errores en
la coherencia de sus argumentos
9-8
|
Limitada coherencia
en sus argumentos
7-6
|
| Ortografía |
No presenta errores
ortográficos
10
|
Presenta algunos
errores ortográficos
9-8
|
Presenta muchos
errores ortográficos
7-6
|
| Calidad del aporte |
Novedoso, como
resultado del análisis y reflexión
10
|
Su reflexión no es
muy profunda
9-8
|
No presenta reflexión
7-6
|
Calificación total:
|
|||
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